Проекты

Краткое описание

Данный проект является продолжением проекта "Учимся вместе - дети с РАС среди нас" поддержанным на конкурсе субсидий из краевого бюджета СОНКО Хабаровского края и реализованным нашей организацией в 2023-2024гг.

Шесть детей с аутизмом 9-10 лет, успешно закончивших первый год обучения в ресурсном классе лицея «Звёздный» продолжат свое обучение в укомплектованном ресурсном классе с поддержкой высокопрофессиональных специалистов.

Ресурсный класс (РК) – это специальная образовательная модель, позволяющая ученику сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик с РАС официально зачислен в общеобразовательный регулярный класс.

Учитель, психолог и 6 тьюторов обучены методу работы с доказанной эффективностью (прикладной анализ поведения, далее – ПАП), применяемых в обучении с детей с аутизмом. Данная методика направлена на улучшение качества жизни детей с РАС и их семей посредством внесения в нее необходимых навыков, отсутствующих по причине особенностей развития у таких детей.
У каждого ребенка с РАС в РК есть индивидуальные академическая и поведенческая программы.
Начало проекта «Стирая границы» запланировано c 1 декабря. В рамках данного проекта для педагогов РК с целью коррекции их работы будут проводиться супервизии 1 раз в 1, 5 месяца в очном и онлайн форматах. Куратор проекта 1 раз в месяц будет отслеживать динамику детей и корректировать работу педагогов в онлайн и очном формате.

До начала проекта, в сентябре 2024 года куратор РК проведет входное тестирование наличия у детей РК существующих академических, социальных и коммуникативных навыков.

Для оценки качества обучения и социализации детей куратором будет проведено выходное тестирование полученных академических, коммуникативных и социальных навыков в конце учебного года.

В рамках проекта планируется проведение информационно-просветительских лекций о детях с аутизмом и их особенностях поведения для учителей и АХБ лицея. Во всех классах лицея для учащихся будут проводиться "Уроки доброты", а на переменах - инклюзивные подвижные игры для лучшей интеграции детей с РАС в нормотипичную среду. В апреле будет проведена неделя инклюзивного образования «Протяни руку добра».

В результате реализации проекта дети с РАС смогут получить ежедневную разнообразную социальную практику и образование "на равных" в комфортных для всех условиях.

Применение практик с доказанной эффективностью – ПАП, а также наличие индивидуального тьюторского сопровождения, супервизора и куратора, владеющих методикой ПАП, делает данный проект инновационным и уникальным для Хабаровска. Эти три составляющие и являются основой правильной и эффективной модели Ресурсного класса. Данная модель позволяет в рамках общеобразовательной школы учиться вместе детям с РАС и их нормотипичным сверстникам.

Цель

1. Поддержка практики инклюзивного образования и социализации детей с РАС, обучающихся по модели "ресурсный класс" в г. Хабаровске

Задачи

1. 1. Организовать сопровождение сотрудников школы, педагогов ресурсного класса по вопросам прикладного анализа поведения
2. 2. Содействовать организации образовательного процесса и социализации детей с аутизмом из ресурсного класса
3. 3. Создать комфортную принимающую среду в общеобразовательной школе МАОУ "Лицей "Звёздный"

Обоснование социальной значимости

Проект «Стирая границы» направлен на поддержку практики инклюзивного образования детей с РАС и применение доказательных подходов по включению этих детей в образовательный процесс и социум.

Актуальных статистических данных по количеству детей с аутизмом в России нет, есть данные из письма Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 в котором говориться, что распространенность расстройств аутистического спектра в России составляет около 1 % детской популяции. Количество детей, поступивших в первый класс в городе Хабаровске в 2023-2024 учебном году более 8000 детей (данные отдела общего образования администрации г. Хабаровска), следовательно, около 80 детей с диагнозом РАС нуждаются в особых условиях образования. Дети с аутизмом могут успешно учиться в общеобразовательной школе вместе с детьми, развивающимися обычно, но только при условии, что в школе создана принимающая и развивающая среда, учитывающая различные потребности всех учеников.

На данный момент в Хабаровске нашей организацией совместно с управлением образования открыт РК, работа которого основана на применении методики с научно доказанной эффективностью - прикладного анализа поведения (ПАП) и индивидуальным тьюторском сопровождении. Но финансирование такого класса является финансово затратным для родителей и школы. И будет обидно, если придется завершить эту историю, тк уже проделан огромный путь, у детей РК колоссальный прорыв как в обучении, так и коммуникации.


В течение учебного года в ресурсном классе будут проходить онлайн и очные супервизии и кураторство для педагогов РК по коррекции их работы, что в итоге приведет к улучшению у детей поведенческих, коммуникативных, социальных и академических навыков.
Организация РК для детей с аутизмом является моделью именно инклюзивного образования. РК – это отдельное помещение в школе, где ученики, имеющие трудности в обучении, могут получать дополнительную помощь в соответствии со своими потребностями. В этом помещении есть четкое зонирование пространства: зоны для индивидуальных и групповых занятий, место для сенсорной разгрузки. В специальные образовательные условия входит не только тьютор и ресурсный класс как отдельное помещение, но и внедрение специальных технологий и методов обучения, доказавших свою эффективность. При этом инклюзия для каждого ученика с аутизмом должна быть постепенной и индивидуальной.

В рамках проекта запланировано проведение инклюзивных выездных и школьных мероприятий, которые помогут детям с РАС адаптироваться в социуме.

География проекта

город Хабаровск

Целевые группы

1. Основная целевая группа: шесть детей 9 лет с расстройством аутистического спектра, проживающие в городе Хабаровске
2. Первая дополнительная: педагоги ресурсного и регулярных классов, другие специалисты школы
3. Вторая дополнительная: нормотипичные сверстники